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的馈赠，是千万人书写信念汇聚而成的生命之力。
这天清晨，她照例来到湖边，准备写字。
手中炭条还未落下，湖面却先自动浮现一行字迹，由无数微光水泡组成：
>“今天，换你教。”
她愣住。
回头望去，只见远处山坡上跑来十几个孩子，最大的不过十三岁，最小的才五岁。
他们是附近村落听说“会写字治病”
的传说后自发前来求学的。
他们喘着气停下，眼睛亮晶晶地看着她。
“姐姐，你能教我们写字吗？”
一个小男孩怯生生地问。
她蹲下身，握住他的手，点点头。
然后，她在湖滩上写下第一个字??不是“听”
，也不是“续”
，而是：
>“师。”
二字刚成，湖水涌动，光柱再现。
这一次，升空的不再是单个字，而是一幅画卷般的投影：画中有林知远在战火中护书，有多吉在风雪中守讲台，有东京盲童触摸“续写本”
，有火星少年站在冰洞书院前……最后定格在她此刻的模样??一个少女牵着一群孩子，站在青海湖畔，身后是初升的太阳。
投影消散后，湖面静静浮起一朵花。
通体湛蓝，花瓣如“听”
字展开，蕊心跳动如心跳。
它随波轻摇，缓缓漂向岸边，停在她脚边。
她小心翼翼捧起它，感受到一股暖意顺指尖蔓延至全身。
就在触碰瞬间，脑海中响起一个温柔的声音：
>“你是第一位俗仙弟子。
>从此以后，你写的每一个字，都将承载别人的希望。”
她含泪点头，将花轻轻插进发间。
高原字院的第一堂课，就这样开始了。
多年后，当联合国教科文组织发布《全球文明复兴白皮书》时，首页引用了这样一段话：
>“所谓仙者，非腾云驾雾，非长生不老，乃凡人以心承道，以笔载义，明知不可为而为之者也。
>是故，俗人执笔，即是俗仙。”
而此时，在世界各地悄然兴起的“俗仙驿站”
里，每天都有无数普通人拿起笔。
他们中有失学少年在桥洞下抄《论语》，有战地护士在帐篷里教伤员写名字，有宇航员在空间站用磁性粉笔在墙上练习楷书，有聋哑学校的孩子用手语“书写”
古诗……他们的字或许歪斜，或许残缺，但无一例外，都在发光。
因为只要还有人愿意写，文明就不会断。
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