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，这是明明白白写在鹰酱的大学教科书里的。
而且当时我们的教学大纲都是学隔壁老大哥，生物课本上学的就是米丘林和李森科的遗传学说，然而这俩却是学术骗子，根本不承认基因的决定作用，而老大哥呢为了占据学术制高点，帮着他们遮掩，继续鼓吹错误的学说，坑自己不说，还把我们国内的生物研究带歪了。
】
等等等等……
嬴政眉心微蹙：仙人说的什么？鹰……将？
刘彻怀疑自己的听力，米什么？李什么？名字怎么这般奇怪？李世民觉得有点别扭，老大哥？这是什么称呼？这个所谓的教学大纲，为什么要用老大哥的？仙人拥有这般伟力，也会受制于人么？
【在当时两个超级大国的权威论断下，袁老并没有低头，他坚定地认为，可以培育出一个雄性不育株，再用其他品种的花粉与之授粉杂交，以此产生能够用于生产的杂交种子。
】
汉朝，乡野。
赵过呆愣半晌，猛然低头盯着自己碗里的米饭，他在书上看过动物杂交的事例，没想到稻子也能杂交么？而且还比一般种子要好？他不禁开始思量起这法子的可行性。
咸阳宫。
李斯蒙恬等近臣已经赶过来了，看着盯着水镜的君王小心翼翼地说话：“陛下，您看这仙人的法子……”
嬴政抬手制止了他们的说话：“先记下来，稍后再议。”
水镜也不知什么时候会停下来，若是因为谈话错过了什么信息，惹得仙人不高兴反为不美。
【事实证明，他是对的。
学术研究不在于资历，而在于自证的勇气。
从这一节记述的典型事件里，我们可以看到袁老的科学家本质——不迷信权威，勇于创新。
大家写作文的时候可以学习一下这个方法哦，用典型事件来刻画你要表现的人物。
】
【就像说，你要写秦始皇雄才大略，你就不能只写几个形容词，要写他“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”
让大家自己体会他有多厉害。
】
突然被cue的秦始皇：？？？
仙人知道朕？
蒙恬没想那么多，回味了一下水镜中的那几句话，咧出一个大大的笑脸：“说得好，不错，我们陛下就是这么厉害，威震四海！”
六国贵族心里有些不是滋味，这个嬴政，竟然能得到仙人的褒奖，他们复国还有希望吗？此等暴君，凭什么？苍天不公啊！
汉初。
贾谊的表情十分精彩，他刚写的文章，怎么就被仙人知道了，而且……他明明是在骂秦始皇，不是要说明他有多厉害啊喂！
未央宫。
刘彻听着就是一乐，《过秦论》他可是从小就读过，前面夸得有多猛，后面骂的就有多难听。
不过……仙人怎么只提秦始皇啊，就不能提提他吗？他自认也不差啊！
还有些少年心性的汉武帝不乐意了，心里直冒酸水，哼哼，一定要让卫青快点把匈奴打下来，就不信仙人看不到！
【同样的，大家在看到具体事件的时候也可以反向总结一下人物形象哦！
拿下阅读题。
】
【这篇课文重点就是要解决写法的问题，但它出现在这里，更多是要向我们展现劳动的意义。
】
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