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第七章
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（1927）
1947年附注：以下的报告是我个人就儿童分析的问题所进行的一些探讨，其中有不少论点乃针对安娜·弗洛伊德于1927年在维也纳所出版的《儿童精神分析技术入门》（IntrodutotheTeiqueoftheAnalysisof）一书所提出。
在她1946年于伦敦出版的增订版《儿童精神分析治疗》（ThePsyalyticalTreatmentoPublishingCo.）里，她做了一些修正，某些看法逐渐趋近我的观点。
相关讨论将于本文后记中呈现，这些意见日后仍代表我个人所抱持之立场（页数参照1946年Imago的印行版本为准）。
第一位展开系统性之儿童分析而备受尊崇的分析师胡格-赫尔姆斯，不但将一些先入为主的观念带入她的分析工作里，而且还贯彻始终。
在经过四年的执业之后，她发表了一篇名为《儿童分析的技术》（Oeiqueofalysis，1921）的文章，清楚地陈述了她所采用的原则与技术。
她在文中表明不赞成分析年纪过小的幼童，同时亦认为“局部的成功”
已然足够，而且对儿童并不适宜做太深入的分析，因为那会过于扰乱他们受到潜抑的倾向与冲动，或过度要求了他们的同化能力（powersofassimilation）。
根据胡格-赫尔姆斯博士的这篇文章以及其他文章的论述，不难看出她对深入俄狄浦斯情结的退却态度。
她的另一项假定是，在儿童分析的案例中，分析师除了分析治疗外，另亦肩负着教育者的影响力。
早在1921年时，我已于我的第一篇著作《儿童的发展》中提出截然不同的结论。
根据我对一名五岁又三个月的男孩之分析，我发现（如同日后的分析所印证），不但绝对可以深入俄狄浦斯情结，亦值得鼓励，至少借此所获得的结果与成人分析相去不远。
但在进行的同时，我察觉到，若采取此法，分析师并没有必要去发挥教育者的角色，否则将会与分析法有所抵触。
我将这些发现列入我的工作指导原则之中，并在我所有的著作中极力倡言。
它们促使我后来将焦点转向三到六岁的幼龄儿童，除了令我在治疗结果上大有斩获之外，亦进一步发掘其无穷的发展潜力。
现在就让我们来看看，安娜·弗洛伊德于她的书中所陈述的四大重点。
首先，我们看到与前述胡格-赫尔姆斯所持的相同观点，亦即认为儿童的分析不应过于深入，并由此直接推论出，孩童与父母的关系不该受到太多处理，也就是说，我们不需对俄狄浦斯情结做抽丝剥茧般的检视。
实际上，安娜·弗洛伊德所举出的病例，都未触及俄狄浦斯情结之分析。
第二，安娜认为在儿童分析中，应该融入教育性的影响。
值得注意且深思的是，尽管儿童分析从约莫十八年前便开始施行，我们却不得不承认，许多基本原则仍然尚未获得厘清。
相较之下，同时被提出的，所有成人精神分析赖以进行的基本原则，均已通过实证的验证与肯定，即使因相关技术的精进而使得执行细节略有变动，其立论仍屹立不摇。
相对地，儿童分析如此不受眷顾，原因何在？一般分析界的说法是，儿童并非适切的分析客体，此言似乎有待商榷。
以胡格-赫尔姆斯来说，她确实十分怀疑儿童分析的效果。
她曾宣称，她“必须满足于局部的成就，并顾及病情复发的可能性”
。
不但如此，她甚至将治疗局限于某些范围的案例之内。
安娜·弗洛伊德也对儿童分析的可行性设下限制，不过关于其发展的可能性，她却比胡格-赫尔姆斯还要乐观。
她在书中结尾提道：“关于儿童分析，尽管有我曾详述的种种困难，我们仍完成了不少在成人分析中不敢奢望的变化、改善与疗愈成果。”
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