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两人你来我往，言辞犀利，语速飞快，仿佛在进行一场没有硝烟的辩论赛。
杨蜜被林深那种看似讲道理、实则句句都能把她噎得半死的说话方式气得跳脚，而林深则始终保持着那副云淡风轻的模样，偶尔还能被她气鼓鼓的样子逗得眼底笑意更深。
首到上课铃声尖锐地响起，才强行打断了这场课间爆发的“战争”
。
随后的三天，杨蜜单方面宣布进入“冷战”
状态。
她坚决不和林深说一句话，甚至连眼神交流都尽量避免，仿佛身边坐着的是一团空气。
上课时，她把书本堆在桌子中间，试图构筑一道物理意义上的“三八线”
；
下课时，要么立刻离开座位，要么就和赵文琴凑在一起低声说笑，完全无视林深的存在。
对此，林深似乎毫不在意。
他乐得清静，继续按照自己的节奏学习、看书，偶尔和前排后座的其他同学讨论问题，神情自若，仿佛旁边那个浑身散发着“生人勿近”
气息的同桌对他没有任何影响。
这种彻底的无视，反而让杨幂心里更加憋闷，有种一拳打在棉花上的无力感。
转机发生在那天语文课上。
前一天周日，杨蜜因为去参加《瑞丽》杂志的平面拍摄，折腾到很晚才回家，第二天早上难免精神不济。
语文老师讲课的声音又颇为平缓，听着听着，她的眼皮就开始打架，脑袋一点一点，最终没能抵抗住睡意的侵袭，趴在桌上迷迷糊糊地睡了过去。
祸不单行。
正当她睡得香甜时，语文老师的目光扫了过来。
“杨蜜同学，”
老师的声音不高：“请你起来回答一下，刚才我分析的这段《诗经·卫风·氓》中，‘氓之蚩蚩，抱布贸丝’一句，反映了当时怎样的社会现象和人物关系？”
教室里瞬间安静下来，所有目光都投向还在懵懂状态的杨蜜。
她猛地惊醒，慌忙站起身，大脑却一片空白。
刚才老师讲了什么？氓？什么蚩蚩？她下意识地看向旁边的赵文琴，赵文琴也是一脸爱莫能助，显然刚才也在走神。
就在她脸颊发热，支支吾吾准备承认没听讲时，感觉自己的胳膊被轻轻碰了一下。
她下意识地低头，看见旁边林深摊开的作业本上，用钢笔清晰地写着两行清峻的小字：
“反映早期商业活动形态，‘抱布贸丝’是以物易物。
暗示‘氓’（平民）身份，其‘蚩蚩’（老实的样子）可能带有欺骗性，为后文负心做铺垫。”
杨蜜来不及细想，几乎是本能地，照着那几行字磕磕绊绊地念了出来。
语文老师听完，点了点头，虽然对杨蜜刚才的状态有所不满，但答案本身是准确的，便也没再深究，只是提醒了一句：“上课要认真听讲。”
然后示意她坐下。
劫后余生的杨蜜坐回座位，心脏还在砰砰首跳。
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