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孩子没有学习热情，是因为缺少内在驱动
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孩子从出生开始，对外界就充满了好奇，他们用各种感官去了解这个世界，还记得那个婴儿时期总想将各种东西都含在嘴里的娃娃吗？还记得刚会走路就开始模仿别人走路的宝贝吗？还记得那个总跟在你后面问这问那的孩子吗？他们对探索世界充满了热情，但是为什么到了给他们充裕时间学习的时候，他们却没有了那份热情呢？
其实，无论是孩子还是成年人，对一切的未知都是有探索欲望的，之所以会丢失这份热情，追根究底，还是受内在驱动的影响。
举一个例子，有一项技能好多人都在学习，你也想尝试学习，但是工作很忙，生活又很繁杂，你总觉得自己没有时间去学，就把这件事拖延下来了。
但是，你突然接到一个消息，学习这项技能之后可以升职，那你就有可能抽出时间来学习。
升职就是你内心的驱动力，学习热情也由此驱动力产生。
再来看孩子，他们学习热情的内在驱动力源于什么？对于小学生而言，他们不懂得大学、工作和社会，他们也并不明白学习文化的重要性。
在一次调研中，当问起小学生你为什么要学习时，得到了如下答案：
“我为了让爸爸妈妈高兴。”
“我长大想当科学家。”
“我想得到奖励，我要做好学生。”
……
这些孩子是有内在驱动力的，但他们的内在驱动力并非是由心而发的如成年人那般对未来的规划。
这些孩子是有学习热情的，他们的内在驱动就来自父母、老师等潜移默化的影响和良好的教育。
说“为了爸妈高兴”
的孩子一定是看到了自己表现好时父母十分高兴，或者平日父母常常用“你努力学习爸妈就很高兴”
之类的话来教育孩子，而且这个孩子的父母平日的教育一定是赞赏多于批评。
说未来理想的孩子一定是受到了职业的暗示，也许父母曾经有意识地对他进行过引导，比如带他去科技馆等；也许他从某些图书中了解到了科学家的伟大而心生羡慕。
总之，这个孩子的内在驱动力是在受引导下而自发形成的，严格来说比第一个孩子的驱动力形成得更为坚固。
如果同样的测试问不同年级的学生得到的答案也不会相同。
但是无论哪种回答，我们都可以从中发现有学习热情的孩子心中一定会有一份驱动力在，而对学习产生厌烦的学生驱动力一定是薄弱甚至不存在的。
那么，怎样才能让孩子心中拥有这份驱动力呢？这还是要依靠父母、老师及社会的良好指导。
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