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随着时间的流逝，中秋晚会上所发生的事情就如海边的浮浪，很快就被后浪催促着，烟消云散了。
不久之后，人们早已将那件小事抛到北冰洋去了。
韵河正式开启了编辑的职业生涯，丁老师亲自手把手教她，传授给她编辑的专业知识，大有将其培养为接班人的架势。
为了表示感谢，韵河私下里恭敬地称丁老师为师父。
韵河要学的第一件事就是约稿，而约稿的对象大部分都是一些中小学老师，素质相对较高，非常配合编辑的工作，总的来说并没有太多奇怪的事发生。
通常作者们会先发来自己编写好的教案，交由责任编辑进行第一次审核，给出专业的评审意见。
责任编辑的审核工作完成后，交给编辑部主任进行第二次审核，给出相应的评审意见。
最后交给总编辑进行终极审核，总编辑会综合考虑教案的质量，责任编辑的一审意见，编辑部主任的二审意见，来决定教案的去留。
通常稿件结果有三种：
第一种是质量非常的差，错误百出，甚至有大量抄袭的部分，几乎需要重写，这种稿件一般会直接弃稿，不予采用。
第二种是质量中等，错误一般，经过修改后，还有采用的可能，就会联系作者让其按照专业的要求进行修改，根据修改之后的稿件质量再决定要不要采用，属于待定的性质。
第三种是质量上乘，几乎没有什么错误，或者错误非常小，这种经过三次审核之后，总编辑就会直接拍板留用。
无论是作者还是编辑，都更中意第三种稿件，这种情况对于双方来说，是一件互惠互利的好事情，省心又省力。
不过这样的稿件毕竟非常少见，甚至可以说是可遇而不可求。
大部分都是第一种稿件和第二种稿件。
有这样一位教初中英语的白梅老师，让韵河感到非常的默契，简直就是优秀教师的典范。
白梅老师虽然不属于第三种稿件，稿件质量也算是中规中矩，不用编辑进行特别费力的修改，每次基本上只需要修改一次就能达到要求，在众多作者里面已经算是数一数二的存在了，毕竟连苏老师这样资深的编辑迄今为止都没见过第三种稿件，更别说像韵河这种职场小白。
最主要的是白梅老师对待编辑的态度和稿件修改的效率都非常棒，这种作者可是编辑面前的大红人，谁都想抢着合作。
或许是自己运气太好，也可能是出于偏心的目的，白梅老师的约稿工作被丁老师安排给了韵河。
韵河心里那个美呀，这声师父可真没白叫。
今天，第一次收到了白梅老师的稿件，韵河受宠若惊，小心翼翼地拿起来翻看，生怕一不小心就弄坏了这篇众人口中的佳作。
果然不出所料，白梅老师的稿件很快就通过了三次审核，结果是予以留用，不过有些地方还是需要修改一下。
于是在拿到修改意见后，韵河立马就给白梅老师打去了电话。
“白老师，你好。
我是新力量杂志社英语组编辑韵河。”
韵河介绍说。
“你好，韵编辑。”
白梅老师礼貌地回说。
“我打这个电话是要告诉你，你的稿件通过了审核，予以留用，不过有些地方需要修改，我之后会将修改意见发到你的邮箱里，希望你尽快查收一下。
修改完以后，再将稿件发送给我。”
韵河耐心地说。
“没问题，辛苦了，韵编辑。”
白梅老师的声音听起来明显很高兴。
“那我就先不打扰你了，再见。”
韵河说完就挂断了电话。
第一次和白梅老师通电话就感受到了她的简洁干脆，韵河对之后的合作充满了期待。
三天以后，韵河收到了白梅老师发过来的稿件。
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