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老师提出问题，学生们纷纷举手发言。
有的学生提到了水源的获取，有的学生关注着氧气的供应，还有的学生思考着如何抵御宇宙射线的危害。
生态环境保护课则带领学生们走出教室，实地考察新家园的生态环境，学习如何保护和改善自然环境。
在一片郁郁葱葱的森林里，学生们拿着各种检测仪器，记录着环境数据。
“大家看，这里的植被受到了一定程度的破坏，我们应该怎么恢复它？”
老师指着一片荒地问道。
学生们围在老师身边，认真地观察着，纷纷提出自己的想法和建议。
除了课程设置的调整，教学方法也进行了创新。
学校引入了项目式学习、小组合作学习和探究式学习等多种教学模式。
在项目式学习中，学生们围绕一个具体的项目，如设计一个可持续发展的城市，展开深入的研究和实践。
学校专门设立了项目展示厅，展示着学生们的成果。
“我们的城市要充分利用太阳能和风能，减少对传统能源的依赖。”
一个小组的学生展示着他们的方案。
他们制作了精美的模型，详细地介绍着城市的能源规划。
“但是也要考虑到能源存储和分配的问题。”
另一个小组提出了不同的意见，引发了热烈的讨论。
学生们各抒己见，不断完善自己的方案。
小组合作学习让学生们学会了团队协作和沟通，探究式学习则激发了学生们的好奇心和求知欲。
在图书馆的研讨区，经常可以看到学生们围坐在一起，热烈地讨论着问题。
为了更好地培养学生的实践能力，新家园建立了多个实践基地。
在科技实践基地，学生们可以亲自动手制作电子产品、进行科学实验。
科技实践基地里，各种工具和材料琳琅满目。
“小心操作，注意安全！”
老师在一旁指导着学生使用工具。
学生们戴着护目镜，专注地操作着手中的工具，脸上洋溢着成就感。
农业实践基地里，学生们学习种植、养殖技术，体验劳动的乐趣。
一望无际的农田里，学生们忙碌的身影穿梭其中。
“看，我种的蔬菜长出来了！”
一位学生高兴地喊道。
他蹲在田边，小心翼翼地抚摸着嫩绿的菜叶。
在工业实践基地，学生们了解先进的制造工艺，参与产品的生产过程。
现代化的工厂车间里，机器轰鸣，学生们在工人师傅的指导下，亲手操作着机器。
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