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资料中，他首先注意到：在110次的蝗灾中，发生在农历四月的有19次、发生在农历
五月的有26次、农历六月的31次、农历七月的有12次、其他月份总共只有9次。
从而
他确定蝗灾大多数发生在夏秋炎热的季节，且以六月为最多。
接着，他把注意力引
向发生蝗灾的地区上，他从史料中发现，蝗灾大多发生在“幽涿以南，长淮以北，表
兖以西，梁宋以东诸郡之地”
（相当于现在的河北南部，山东西部，河南东部，安徽、
江苏两省的北部），仅在元朝的百余年间，史书所记载的大约400多处受灾地中，
95％的地方都在这个范围之内，原因是这一地区湖?白、沼泽较多。
根据上述“时间”
、
“地点”
、“原因”
等问题的逐项思索和考察，徐光启得出了正确的治理对策。
他把自
己的研究结果写成文章向群众宣传，并且还向皇帝呈递了《除蝗疏》。
达尔文在研究生物与环境的关系时，他首先确立需要注意的两组区域：生物
和环境，然后再看特定的情境，再将生物的特征与环境的特征相互比较，最后得出
生物的形态结构与其生活条件的因果关系。
第一，不同类的生物生活在相同的环境里，常常具有相似的形态和构造。
鲨鱼
属于鱼类、鱼龙属于爬行类、海豚属于哺乳类，它们是很不相同的动物。
但是由于
都长期生活在水中且环境相同，所以它们的相貌也很相似，身体都是梭形，都有胸
鳍、背鳍和尾鳍。
第二，同类生物生活在不同的生活环境里常常呈现不同的形态和构造二鼠、狼、
鲸和蝙蝠同属于哺乳动物，但由于生活环境不同，鼹鼠的形态适于地下生活，狼适
于奔跑，鲸适于游水，蝙蝠适于飞翔。
因此，他得出结论：生活环境的相同和不同是
动物形态相同和不同的原因。
立体型思维之拓宽思路之列举法
列举法也是一种帮助拓宽思路、把问题展开的方法，它从事物的各个方面加
以罗列、分析，以寻求更好的解决途径。
列举法包括特性列举、缺点列举、希望点列
举和综合列举等方法，主要是针对事物的特性、存在的问题、差距、优点、人们的需
求和愿望等进行一一的列举，不断地克服不足，不断地创新和完善。
美国的吉劳福教授认为：“所谓创造就是要抓住研究对象的特性以及与其他
物体的替换。”
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