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原因在于观察，他把自己的座右铭“观察，观察，再观察”
贴在实验室的墙上，时刻
勉励自己。
观察的连续性
无论是物质运动抑或是思维活动一般都具有连续性，由量变到质变。
因此，无
论是对客观事物的观察或是进行科学试验都应该坚持连续性，从而发现新奇的现
象，总结出新规律、新理论。
我国现代气象事业的创始人，著名的气象地理学家竺可桢先生，从年轻的时
候便坚持每天测量气温、气压、风向等气象数据，在长达半个多世纪的时间里共记
录下了40多本资料。
他晚年出版的《物候学》体现了他全面系统地观察我国气候变
迁的丰硕成果。
观察的典型性
在对客观事物进行观察时，无论是目测抑或是借助科学仪器观察，有时无法
对事物的整体进行观察，而只能选择有典型意义的样本进行观察，进而用数理统
计的方法总结出总体的统计规律。
例如，在生物学的研究中，奥地利遗传学家孟德
尔选择用豌豆作为植物杂交的典型试验材料，创立了现代遗传学说。
因此，善于选
择典型，仔细观察典型样本是培养创造性观察思维能力的一个重要方面，必须自
觉地学习和应用。
观察的求异性
在对客观事物进行观察或者是在自然科学试验中，往往从观察到的反常现象
人手，经过深人研究进而产生科学发现与发明的事例是不胜枚举的。
最典型的代
表就是青霉素的发现，它虽然产生于偶然，但它却是孕育于必然之中的。
英国细菌学家富莱明于1922年从某种植物和动物的分泌液中，发现了一种称
作“溶菌酶”
的杀菌物质。
1928年，他在研究培养葡萄球菌时发现了培养皿中完全
没有生长葡萄球菌，却长出了许多绿色的霉菌，这是一个反常现象，他要追究个中
原因。
经过艰苦的研究，他发现这种绿色的霉菌能灭杀葡萄球菌，因为是绿色的所
以命名为青霉素。
这的确是一个重大的发现，后来经过澳大利亚病理学家弗洛里
的研究，肯定了它的价值，把它作为一种抗菌素广泛应用在医疗上从而挽救了无
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