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那些抽象的概念和模型，需要他反复阅读才能理解。
他养成了做笔记的习惯，每读一章都要用自己的话总结要点，画出思维导图。
一天深夜，林建国起夜时，发现儿子房间的灯还亮着。
他推门进去，看见林烨正对着一本厚厚的书皱眉苦思。
“这么晚还不睡？”
林建国拿起书，《资本论》三个字让他一愣，“你看这个做什么？”
“周教授推荐的，说要想理解中国经济，得先读这个。”
林烨揉了揉发胀的太阳穴。
林建国沉默片刻，转身离开，不一会儿端着一杯热牛奶回来：“别熬太晚。”
父亲罕见的温情让林烨心头一暖。
更让他惊讶的是，第二天晚饭时，林建国竟然主动问起书中的内容：“马克思说的剩余价值，你觉得现在还有用吗？”
父子俩第一次进行了深入的理论探讨，虽然观点时有分歧，但气氛前所未有的融洽。
除了自学，林烨开始有意识地培养团队。
每天开店前一小时，他组织赵小军和张大壮学习基础知识。
从简单的加减乘除到库存管理，从客户心理到销售技巧，他倾囊相授。
“老板，我都这岁数了，还学什么写字啊。”
张大壮最初很抗拒，握着笔像握锄头。
“大壮，不想一辈子出力气，就得动脑子。”
林烨耐心示范笔划，“你名字的三个字，先练会了。”
赵小军接受能力快，但对理论没耐心：“烨哥，知道怎么卖货就行了，学这些管理理论有啥用？”
林烨没有首接回答，而是给他讲了个故事：两个果园主，一个只知道埋头浇水施肥，另一个研究土壤成分、气候变化和市场行情。
三年后，前者果园产量不变，后者引进了新品种，开辟了网上销售，利润翻了三倍。
“这就是知识的价值。”
林烨总结道。
一个月后的一个下午，林烨在阅读《经济研究》期刊时，遇到一个无法理解的经济模型。
他思考再三，决定给周教授写信请教。
不仅问了专业问题，还附上自己这段时间的学习心得和思考。
信寄出后，他并没抱太大希望。
没想到一周后，收到了周教授的回信。
厚厚的信封里不仅有对他问题的详细解答，还有一份推荐书单和几句鼓励的话：
“林烨同学：来信收悉，欣慰不己。
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