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曾榕在电话里指导：“继续共情她的感受，启发她倾诉。
不要讲大道理。”
冯芸接着道：“懂事意味着什么事都得自己扛着，一个人熬过艰难的时光。
我了解这种感受，所以想听听你的故事，比如……你的家庭，你的父母。
可以和我说说吗？”
女孩被戳中了软肋，表情变得痛苦起来。
冯芸仿佛看见刺猬柔软腹部上的累累伤痕。
相较前几轮就事论事却毫无成效的沟通，冯芸引出的新话题似乎是个不错的切入点。
女孩断断续续地诉说着一些记忆片段，情绪浓烈却信息混乱，然而这并不妨碍冯芸共情她的悲伤。
女孩在哭诉中重复着一些关键词：“太累了”
“分数”
“专注达”
“没病吃药”
“高考”
“抑郁症”
“吃药不管用”
……。
冯芸凭借直觉将杂乱无章的信息理出头绪，串联成一个有始有终的故事。
这个故事令她产生了强烈的情绪共鸣，她在女孩身上找到了自己的影子。
高考前，她也曾在母亲的强迫下服用推迟月经的药物。
她问为什么，母亲说是为了避免痛经影响考试成绩。
她说她从不痛经，母亲却说：“万一呢？你能保证次次不痛？高考就一次，不能有任何闪失。”
考完停药后月经就来了，一个月来了两次，把她吓坏了。
母亲认为这不是什么大事，没必要大惊小怪。
几颗药片换一份安心，不亏。
又过了大半年，她的经期才逐渐恢复规律，这期间的不适，她只能一个人默默承受。
女孩的情况比她更严重，冯芸猜想她一定承受了更多的痛苦。
女孩每一次停顿的间隙，冯芸都做出恰当的回应：“我理解你”
“的确很艰难”
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