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“崩坏是伴随文明而生，不断降临的毁灭性灾难，它以毁灭文明为最终目标…”
“同时崩坏是一种具有一定智能、拥有多种表现形式的超自然力量。”
“包括但不限于侵染野兽与人类致使变异或死亡、病毒、自然灾害、世界大战乃至崩坏纯能和产生崩坏兽与律者等任何可能对人类文明造成损害的形式…”
“高浓度的崩坏能量聚集起来，在人体内产生核心，诞生能扭曲物理规则的律者……”
“例如2000年的西伯利亚，空之律者觉醒，第二次崩坏成为了波及全球文明的灾难……”
弧形的图书馆教室中，姬子左手捏着教鞭，右手持教科书漫步在书架两侧分出的过道上。
图书馆教室里鸦雀无声，只能听见纸笔沙沙的声音。
所有学生都在认真听课，手边的笔记本上写满了这节课的精华和知识点。
江凡也不例外，他正坐在图书馆角落里的座位上闷头写着笔记。
作为新入职圣芙蕾雅学院的教师，旁听学院资深教师的讲课也是一种进步交流的方法。
他每周的课程安排并不多，只有周三上午的10点——11:40有一节学院公开的选修课。
另外他在圣芙蕾雅学院里也人生地不熟，没多少熟悉的朋友。
所以他才特地来听姬子的《崩坏学》讲课来旁听，顺便下课时把琪亚娜领走去补课。
但在学生们眼中，这位新入职的江老师儒雅温和，且勤奋好学，满身都是读书人的风骨。
在女武神遍地走的圣芙蕾雅学院里简直就像是一朵娇弱的小花，怕是面对崩坏兽时只能满口之乎者也。
虽然她们不明白学园长为何要应聘一位手无缚鸡之力的男性教师。
可思来想去，也只能归结于学园长的想法不是她们能揣测的，只当是文武两把抓。
可芽衣和琪亚娜却不这么认为。
作为沧海市行动的亲身经历者，那种如神如魔般的攻势她们记忆犹新。
更别说江凡那弹指间灭了帝王级崩坏兽的英姿。
如果说这样勇猛的江老师都是一朵娇弱的小花，那a级女武神算什么？娇娇弱弱的小草根吗？图书馆教室里仍然有不少学生用余光观察着角落里低头奋笔疾书的江凡。
心说果然是学无止境，好记性不如烂笔头，连江老师都在认真做笔记哩！
可只要有人站起来靠近江凡，就能发现他的笔记本上写的哪里是什么笔记，而是满篇的火柴人。
倒不是江凡觉得姬子讲的课不好听，也不是说觉得枯燥无趣。
只是他认为自己听了也没什么用，倒不如把时间放在其他事上，比如完善他的火柴人大乱斗。
崩坏虽然听起来很唬人，大有一种此乃天命不可违逆的感觉。
可实际真比较起来，对他一丁点威胁都没有。
所以他才没必要听崩坏的发展史和律者诞生的过程。
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