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第10章儿童分析技巧（5）
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现在让我们回到技术问题。
采取何种形式进行解析至关重要。
正如在例子中显示的那样，我尽可能将潜意识幻想的内容讲解得清晰而明确。
[35]于是我采用孩童的思维方式与语言习惯，用他们的意象（image）作为我的分析模型。
[36]你们应该记得彼得的案例里，他曾指着摇摆玩具说：“你看它会摆晃，也会撞来撞去。”
当我将其解析为“爸爸妈妈把他们的‘thingummies’（指性器官）撞在一起”
，他立刻接受了。
另外一个是莉塔（两岁零九个月）的例子：她告诉我洋娃娃总是让她睡不好，她们总是对那个地铁驾驶员汉斯（一个有轮子的男娃娃）说，“把地铁开上开下不要停”
。
另一次，她把一块三角形积木放到一边说：“这是个小妇人。”
然后她拿起“小锤子”
（另一块长条形积木），用它敲打积木盒子。
她刚好敲在纸糊的地方，敲出一个洞。
她说：“锤子敲得好重，小妇人好害怕。”
这个开地铁、使锤子的男娃娃，代表她近两岁的时候看到的父母**场面。
我解析道：“你爸爸像小锤子一样使劲敲打在你妈妈身体里面，你很害怕。”
这样表达符合了她的思维及语言方式。
在描述我的分析方法时，我不得不提一提那些供孩子们自由取玩的小玩具。
在这里我得简要解释一下，为什么这些玩具在游戏分析技巧中扮演了非常重要的角色。
这些玩具个头小巧、数目繁多、种类丰富，给了孩子一个很宽的游戏表征范围，而且它们也很简单，玩法多种多样。
所以这些玩具非常适合用来表达幻想和经历，且表达方式多样，内容也丰富详尽。
在狭小的空间里，儿童多样的“游戏思维”
以及相关的心理情绪（在一定程度上可以根据游戏的主题进行猜测，而且会明白地呈现在游戏中），被一样样展现出来，我们得以纵览他们心理过程的一般联系和动态变化。
因为我们可以从空间关系中窥探时间关系，故而我们也能够知晓孩子多样化幻想与经历的时间顺序。
前文的描述可能会让人误以为，我们在分析时只需要把玩具放在孩子面前，孩子就会立刻轻松自如地开始玩。
事实并非如此。
我已经反复指出，游戏中的抑制是一种十分常见的神经官能症症状，在治疗中或多或少总会碰到，但恰恰是这些案例，当其他接近病人的尝试都失败之后，玩具成了开启分析之旅的最佳钥匙。
不管在游戏的时候如何抑制，绝大多数孩子都不会完完全全忽视这些玩具，至少他们会看一看摸一摸，对它们做点什么。
即便是孩子马上停止玩耍（像楚德就是这样），我们也能够观察到他们选择何种游戏开始，阻抗何时产生，阻抗产生时的行为如何，游戏时又会丢出怎样的只言片语。
通过这些，我们总能够捕获他们潜意识的蛛丝马迹，从而构建起分析工作的基础。
读者应该已经能看到，在解析的帮助下，我们可以让孩子玩得越来越自由，其行为的表征内容越来越丰富、越来越明确，从而渐渐地减少孩子在游戏中的自我抑制。
玩具并不是游戏分析中唯一的神丹妙药。
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