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当再次在青春期分析这些儿童时，我发现他们的**幻想还会有更多的改变。
比如，格特意识中已经完全没有任何**幻想了；但我在分析中发现，他开始对某个女孩产生了**幻想。
他可以看到这个女孩子的**，但看不到头部。
在分析后期，他开始看见头部，它慢慢变得越来越清晰，最后才发现这个女孩原来就是他妹妹。
但是那个时候，他的强迫症已经得到解决，他和妹妹的性关系也已经完全停止。
这表明，过度压抑有关妹妹的欲望和幻想，与他想跟妹妹发生性关系的强迫式冲动依然存在千丝万缕的联系。
后来，他的这些幻想经历了更多的改变。
他在幻想中看到了另一个不认识的女孩。
最后他对一个特殊的人产生了幻想，这个人是他妹妹的朋友。
这些循序渐进的变化呈现出他对妹妹进行力比多分离的整个过程。
只有在分析中消除了他的强迫式固着，[148]这个过程才有可能发生。
这个固着是他在过度罪疚感的作用下维持下来的。
据我观察，儿童之间的性行为通常会在童年期的早期阶段普遍发生，兄弟姐妹之间的性行为更是如此。
但是，如果儿童产生了过多的罪疚感，而且这些罪疚感并没有成功消除，[149]那么这种现象就会延续到潜伏期，乃至青春期。
目前看来，潜伏期的罪疚感会导致儿童持续**，只不过程度上会有所减轻；与此同时，它还会使儿童断绝他们跟其他儿童（无论有没有兄弟姐妹的关系）之间的性活动，从而促使他们的**欲望（iuousdesires）和施虐欲望的外化过程变得无比真实。
在青春期，儿童会持续脱离这种性关系，这也完全符合青春期的目标：脱离**关系。
但在青春期后期，个体常会与新客体建立关系；这种关系的基础就是，他需要不断地脱离旧客体，并发展出针对**的各种倾向。
目前的问题是，我们如何在第一时间阻止类似关系的发生呢。
在不损害其他方面的前提下，我们是否有可能解决这个问题呢？这似乎还不容乐观。
比如，儿童必须因此处于严格监视范围，而这会极大地束缚他们的自由。
就算监视儿童再严格，是否在任何情况下都可以阻止儿童性活动的发生呢，这同样有待商榷。
此外，尽管儿童的早期性关系在有些案例中造成了极大伤害，但也有一些案例正面影响儿童的基本发展过程。
也许儿童性活动满足了他们的原生欲望和了解性知识的需求；而且这些性活动还在减少他们过重的罪疚感上起到了重要的作用。
与性关系相关的幻想源自于施虐式**幻想；后者还能催生出极其强烈的罪疚感。
因此，如果对抗父母之类的禁想能有机会跟同伴一起分享的话，儿童会觉得自己找到了同盟，从而极大地减轻焦虑负担。
[150]但另一方面，此类性关系本身就会产生焦虑感和罪疚感。
性关系最终导致的结果好坏与否，如它是否可以让儿童免于焦虑，或者反而增加了焦虑，这个结果似乎取决于他自身施虐症的程度，更关键的是取决于其同伴的态度。
从我了解的诸多案例看，如果积极正面的力比多因素起了主导作用，这种性关系可以积极影响儿童的客体关系和爱的能力；[151]然而一旦毁灭性冲动、甚至是一方的胁迫行为占了上风，这可能会严重损害儿童的整个人格发展过程。
就儿童性活动而言，心理分析知识虽然详尽地向我们展示了一些发展因素的重要性，然而它也没有提供任何万无一失的预防措施。
弗洛伊德在《精神分析导论》[152]一书中提到：“从教育的角度看，心理分析知识值得公众的关注，因为它能让分析师在儿童性发展的早期阶段就进行干预，从而有计划地预防神经官能症。
如果我们集中关注婴儿期性经历，我们必须做好心理准备，并尽可能地预防精神类疾病，确保儿童的发展没有得到延误；同时我们也要明白，我们做的一切努力都会化为乌有。
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