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接下来，如果能够思考一下这些概念标签之间的关系，然后用具体的词表示出来，那自然是再好不过。
然而当我们在面对一个尚未开始学习的领域时，可能会很难确定这些概念标签之间的关系，在这种情况下，可以先标注一个“？”
。
整个过程最好限定在一段较短的时间内（例如5分钟内），在计时结束前一直写下去，不要停笔。
学习前×参照教材
拿出接下来准备读的书，或是翻开今天打算学习的内容，从目录中提取一些关键词，写到纸上。
当我们在面对一个未知的领域时，如果光看目录中的小标题可能会感到一头雾水。
此时，可以在自己不理解的词旁边标注一个“？”
。
如果您隐约觉得两个词之间似乎存在某种关联，但却不知道这种关联究竟是什么，那么可以在连接两个词的线上标注一个“？”
。
如果您对书中的内容作出了自己的预测，也可以将这些预测写下来，并在前后分别标注一个“？”
。
这些“？”
就像是路标，能够告诉我们在学习时应该关注哪些内容，以及通过学习应该获得哪些成果。
绘制复习地图的一些关键点
学习后×不参照教材
回忆今天学习过的内容，或是刚才看完的书中的某一章节，将脑海中浮现出来的内容用单词或短语简单概括出来，然后写在纸上，写的时候不需要按照顺序。
即使是印象比较模糊，不那么准确，也可以先写下来。
整个过程最好限定在一段较短的时间内（例如5分钟内），在计时结束前一直写下去，不要停笔。
在填写关系标签的过程中，我们通常还能够回忆起更多的内容。
学习后×参照教材
先在不参照教科书的前提下绘制出一张概念地图，然后再对照教材和笔记，查缺补漏，修正错误。
预习地图、复习地图的实例
通过阅读《认知心理学与教育实践携手改变课堂》一书，来了解学习科学。
（预习地图）
学习前×不参照教材
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