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，意识是“培植”
（cultivation）。
培植指的是人类的一种干涉自然以促成某种目的的做法。
罗伊·F.鲍迈斯特认为，文化是一个系统，文化是一个群体的共性，文化是信息的集合（包括共同的信念和价值观，共享的知识和技能）。
其中，语言是人类文化信息传递的重要方式。
社会文化因素从宏观上潜移默化地对两性行为产生不同影响。
其逻辑可以描述为：社会文化性别行为导向→个体性别意识定位→个体动机→个体行为→结果。
社会文化性别行为导向主要是指文化对两性日常生活中的不同行为要求上的取向，如女孩子要文气，男孩子要勇敢等。
由于人出生后到成年要经历十几年，这是所有动物中时间最长的成长成熟期。
人类这么长的依恋和学习成长时间，为社会文化对人成长成熟的充分影响创造了充足的条件。
在这样长的时间内，社会文化会潜移默化地、成功地塑造一个社会文化期望的个体。
（三）个体动机因素
一个人的行为表现通常直接取决于两个因素，一个是能力，一个是动机。
能力决定一个人能不能，动机决定其想不想，单纯的能力是不能带来成功的。
罗伊·F.鲍迈斯特认为，男性与女性的差异可能源于他们想做什么，而不是他们能做什么。
密歇根大学的杰基·埃克尔斯教授对男性与女性的成绩差异进行了长达数十年的跟踪研究。
她发现，女性在数学及自然科学课程上的表现毫不逊色。
她认为动机才是影响男女表现差异的关键因素。
[6]据此可解释为什么一些学习、工作成绩非常优秀的女性，一旦结婚后，与男性相比就没有发展后劲的原因。
而且，从一个人的长远发展来看，动机因素起的作用更大。
一般来说男性更有野心，动机更高。
动机长时间的持续作用，必然造成两性发展上的差异。
如果说是社会文化引导上的歧视造成了两性发展上的差异，也是文化通过对两性动机水平的不同影响，进而在一定程度上造成了两性成就上的差异。
总之，男女心理行为上的差异，应该是以上三种因素交互作用的结果。
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