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这个问题令父母难以回答。
还有一次，爱迪生竟然给自己的小伙伴喝下了一种能产生气体的酵粉，差点害小伙伴丢掉性命。
当父母质问他的时候，他理直气壮地说：“我是在做实验！
气球充上了气，就可以飞到高空中。
那么我就想，人的身体充上了气，是不是也能让人飞上天呢？我不做实验，怎么能知道行不行啊！”
在课堂上，他也不是一个安分守己的孩子，时常打断老师的讲课，还问一些“无理取闹”
的问题。
当老师教孩子加减法，说到“2+2=4”
时，爱迪生突然大声提问：“老师，为什么二加二等于四，而不是等于其他数呢？”
最后，爱捣乱、喜欢调皮的爱迪生被学校开除了，而邻居也因为他时常做出令人震惊的事情，而不允许孩子和他一起玩耍。
但幸好爱迪生的父母并没有放弃自己的孩子，他们认为孩子虽然调皮，但是却具有强烈的好奇心和探索欲。
于是，爱迪生的母亲成为他的老师，教孩子相关知识，并且用宽容的态度来引导教育他。
正是因为爱迪生的父母正确地看待了孩子的调皮行为，尊重了孩子的天性，才为爱迪生走上发明创造之路打下了基础。
虽然时代进步，人们的观念也发生了翻天覆地的变化，可很多父母教育孩子的方式却没有太大的进步。
在现实生活中，很多父母认为孩子调皮淘气是不好的行为，一看到孩子的淘气行为就严厉地制止，这都是教育方法和观念的错误。
事实上，在对待调皮淘气的孩子这件事情上，西方国家的父母和我们国家的父母持完全不同的态度。
当我们总是教育孩子要听话，总是制止孩子淘气行为的时候，西方国家的父母却给予了孩子充分的自由，任由他们顽皮淘气，甚至是特意花钱来培养他们的调皮行为。
这是因为在他们的观念中，孩子的天性是不能扼杀的。
对孩子的淘气行为一味地制止和压抑，不但不会起到教育意义，还会让孩子失去快乐、自由。
一旦孩子听话了，不淘气了，快乐就没有了，童真就没有了，还失去了好奇心和创造力。
所以，父母不能把调皮与淘气当成是衡量孩子好坏的标准，更不能常常加以阻止，甚至打骂孩子。
适当地鼓励孩子的调皮行为，不打击、扼杀孩子爱玩的天性，这才是父母对于孩子最好的教育。
当然，如果孩子的行为超过限度了，我们就不能听之任之了，否则就会让孩子染上不良习惯，把调皮行为变成是有意识的不良行为。
尤其在大是大非的问题上，父母更不能让步，比如孩子故意打同学，或是在公共场合搞破坏等。
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