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第1o章办学热情
很多规则最开始制定时总是执行得很好，只是时间一长就慢慢变了味道。
就像内德元帅制定6军军官学院《夜间条例》时，曾规定全校教员无分军衔、职位都要轮值夜岗。
当内德元帅成为内德校长时，这条规定就是按照字面意思来执行。
因为内德·史密斯定了规矩，他就真的会带一床小被子到教员值班室值夜班。
有他做榜样，没人敢推诿。
当内德校长退下去之后，这项规定就慢慢演变成了现在的“规矩”
：被排到夜班的全都是新入职、军衔低、住在员工宿舍的单身汉。
不光教员们的排班规则变了，学员们值夜岗的方式也不再是最初的模式。
原本每个人站四小时岗、巡四小时逻、再补四个小时觉的设计，不知道什么时候就变成了三年级学员可以进值班室倒头就睡，一年级和二年级的两组人痛苦地站六个小时岗、巡六个小时逻。
所以温特斯在升到三年级以前，他最痛恨夜间勤务。
因他平生一大爱好就是睡觉，睡眠不足时他尤为暴躁，而且会产生严重的自我毁灭倾向。
所以温特斯升入三年级之后，每逢值夜岗他就会往值班室床上一躺，呼呼大睡。
他睡得心安理得，因为在他看来，他该值的班都已经在前面两年值完，现在也该轮到他睡觉了。
人类的这种心理，就是这个世界上会有那么多带有明显欺凌意味的不合理规则能够存在并长期存在的原因。
因为这些“欺凌系统”
都保留了一个上升渠道，保留了一点希望，它是这样向那些被欺压的人承诺的：“你只要忍受现在的痛苦，将来也有你坐在别人头上那天。”
所谓媳妇只要不死早晚能熬成婆婆，资浅的单身汉教员们早晚也能升官娶媳妇，低年级的军官生早晚也能变成三年级的学长。
所以大家心里有了点希望，于是就都咬紧牙关忍着，等着自己能欺负别人的那天。
但是他们却往往没有意识到，这种“被欺凌者欺凌者永动机”
的设计实际上让所有人都承担了更多不必要的痛苦。
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