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读书要有用，学生才能勤奋地去读，三更灯火五更鸡地去读，家长才舍得教育投资，才会砸锅卖铁地去送子弟读书。
有体会的老师自发地鼓掌，苏乐文特意停顿了一会，表扬了那些自发鼓掌的老师，说他清楚不是夸奖他讲得好，是因为我们的认识发生了共鸣。
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又赢得了同事们的一阵掌声，有老老师大声喊，苏校长说出大家想却说不出的内心话，佩服。
苏乐文做了一个感谢的手势，继续讲话。
三是神农实际的迫切需要。
神农七十万人民，外出务工人员占一半，我校学生中属于留守型学生接近三分之二，我们的学生读大学时，几乎都是远离父母。
这个年龄段的孩子最是迷茫的时期，打工一族的家长，有几人能舍身处地，具有实用意义地指导自己的孩子？我们平日经常说，爱生如子，我们的学校就要肩负起这个大众父母的职责，给学生有益的，实用的人生指点。
更何况，在一生中，学生最能听信的老师就是高中阶段的老师。
四是为了形成生校感情良性互动的需要。
有些学校也设立了校友联络办，但其作用仅限于联络成功学生，无非是借学生的成功为母校贴金，暗中希望成功的学生为母校捐款。
这本无可厚非，但如果平时不关心促进，任自己的学生在世间闯荡，靠机率成功，待人家功成名就时再去收获，这不是学校所为，也不是教育工作者所为。
苏乐文串插了许多生动的事例作注脚，听得老师们频频点头。
在解析目标时，苏乐文初定了三大目标。
第一个是鼓励学生进入大学就奔着考公务员努力。
神农出来的孩子，能够自主创业的毕竟是少数，无资本、无资源、无背景的农家孩子，考公务员是一个最为稳妥的选择，因此从大一开始，我们就要鼓励这些孩子立志考各级、各地、各类公务员。
其次是整合建立创业资源库，只要建立好神农一中校友资源库，那些创业的学生就会自行寻找这些资源。
如果这点不会做，或者教也教不会，创业对他或她来说，就是一个比高考考满分还难的问题。
三是建立各届各班学生群，关促办加入这些学生群。
日常工作就是定期发布母校的问候与鼓励，不定期发布成功校友的宣传资料，点对点帮助需要特别关注的学生。
讲到这一点时，苏乐文例举了他自己高中的一个师姐，因为高考后师姐的父母正式离婚，旋即各自组建了新家庭。
寒假放学回来，这个师姐感觉无家可归，也有说在父亲的新家受到了后妈的白眼，沮丧着去母校找班主任，结果那班主任没给予起码的关心与重视，也可能是师姐因心情不好，去时两手空空，这位班主任就有明显的慢待咯。
这位师姐本就生性敏感，这样一来更感觉掉进了冰窟窿里一样，就一个人去酒吧买醉，晚上骑车回外婆家的路上摔倒了，就地醉睡在野外，那晚活活地冻死了。
说到这儿，苏乐文表情明显痛苦地将手机投屏，找到这个师姐读高三时的照片，问大家看了他师姐的美丽，听了他师姐的惨局，是不是有心痛，这么漂亮的小姐姐就这样没了。
如果当年那位班主任老师多一分关心，这个悲剧就不会发生。
那位班主任还是什么市级优秀班主任，其实真对不起‘优秀’二字。
苏乐文明显有情绪地说，他高考后去学校填报志愿，碰见这位班主任，一脸堆笑地向他表示祝贺，他当时差一点便要给这家伙一耳刮子。
下面有同事笑着问这位师姐是程校长当年的恋人吧？苏乐文大男孩似地摇着手说不能完全算是，师姐当年太漂亮太优秀了，跟她同学了四年，自己想法肯定有过，但勇气肯定不够，有些自卑。
如果是恋人，肯定会对她关心体贴的，这悲剧就不会发生。
不过师姐生前到一中时，有同学说师姐找过自己，但那天是高三月考联考，自己手机关机了，没见到。
师姐的妈妈本就是个大美女，是他初中学校的语文老师，因为太漂亮了，才让人惦记上了。
下面哄堂大笑，说程校长肯定惦记过这个师姐。
苏乐文说那是真话，但当年自己还仅是一个高三学生，只惦记了，没勇敢地表现惦记，悔恨了好长一段时间呢。
正因为他有痛彻心扉的体验，觉得‘关促办’必须办。
说完当场表态他捐资二十万做启动资金。
学校设立一个专门帐号，慷慨接受校友捐款。
‘关促办’所有工作都不提倡义务劳动，专业的事情，他从不提倡义务劳动，但欢迎将自己的报酬再捐献。
感慨了一下，从前在老家理发的人一般是有腿脚残疾的人，到大学，每年三月文明礼貌月提倡学雷锋，竟然有许多人业余理发的人提着工具上街道义务理发，这看上去是做好事，其实是在打破那些残疾人的饭碗。
当年写了一篇文章发表在《长春晚报》上，后面受到了长春市团委的批评，幸好省宣传部领导出面，为自己站了一回台，但当年我的市优秀团员资格取消了，这也是我在校团委宣传部做事，不谦虚地说吗，是校团委宣传部的笔杆子，却一直不是团宣传部人员。
有老师开玩笑说，我们听说校长没做成团委干部是因为骚女生。
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