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他主动与新一批基础薄弱的学渣们交流，分享自己曾经的学习困境以及如何一步步克服的经验。
他协助何庆丰制定更贴合学生实际情况的学习计划，比如针对那些数学基础差的学生，他会结合自己的学习方法，建议增加一些趣味性的数学游戏环节，让学生在玩中学习，逐渐提高对数学的兴趣。
潇磊，凭借着在困境中磨练出的坚韧性格，加入了李晓负责的心理健康辅导部门。
他深知心理障碍对学习的阻碍，所以格外关注那些性格内向、容易产生心理问题的学渣。
他经常陪着这些学生聊天，分享自己曾经如何从自卑走向自信的经历。
有一次，一位叫小宇的学生因为家庭变故变得沉默寡言，对学习失去了兴趣。
潇磊得知后，每天都会抽出时间陪小宇散步、聊天，给他讲一些励志的故事，慢慢地打开了小宇的心结。
在潇磊的帮助下，小宇逐渐恢复了往日的开朗，学习成绩也有了明显的提高。
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骆声贵，加入了王冰负责的争取社会支持部门。
他虽然曾经学习不好，但却有着一颗热情好客、善于交际的心。
他利用自己在生活中结识的人脉，为启航营牵线搭桥。
他联系到了一家文具厂，为启航营争取到了一批免费的学习用品，解决了部分学生学习用品短缺的问题。
同时，他还协助王冰鼓励那些缺乏自信的学生，用自己的亲身经历告诉他们，只要努力，每个人都能发光发热。
小王和小李，投身到赵彬负责的学习活动组织部门。
小王思维活跃，总能想出一些新奇的活动点子。
他提议举办一场“知识大冒险”
活动，将学科知识融入到冒险游戏中，让学生们在充满刺激和乐趣的游戏中学习知识。
小李则擅长组织协调，在活动筹备过程中，他负责安排场地、联系评委等各项事宜，确保活动顺利进行。
他们的努力让启航营的学习活动更加丰富多彩，吸引了更多学渣积极参与。
小张和林有，加入了钱铎的数据收集与分析部门。
小张细心谨慎，负责收集学生们的日常学习数据，从课堂表现到作业完成情况，他都一一记录在案。
林有则擅长数据分析，他通过对这些数据的深入挖掘，为辅导老师提供了许多有价值的信息。
比如，他发现部分学生在晚上的学习效率更高，于是建议老师可以适当调整学习计划，增加一些晚上的线上辅导课程。
王强（此王强非金融界王强）、李瓦和小明，加入了网络探险队。
王强对网络技术有着浓厚的兴趣和一定的天赋，他负责优化网络探险队的信息收集渠道，利用自己编写的小程序，能够更快速、准确地收集到优质的学习资源。
李瓦和小明则负责宣传推广工作，他们精心制作宣传海报和视频，通过社交媒体平台发布，吸引了不少关注，让更多人了解到启航营的工作和意义。
连瑞、张宏和张鸿，在博源的带领下，参与到团队的整体规划和决策工作中。
他们虽然曾经是学渣，但在启航营的学习和成长过程中，逐渐培养了大局观和决策能力。
他们会结合自己曾经作为学渣的经历，为博源提供一些独特的视角和建议。
比如，在制定救助计划时，他们提出要更加注重学生的个体差异，不能一概而论，这一建议得到了博源的高度认可，并在后续的计划制定中得以体现。
：（）拯救学渣
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