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另外，受形容词、程度副词修饰或限制的词组也有模糊的特点，如“老年人”
、
“病人”
、“华丽的服饰”
等。
模糊语言是借助模糊数学、模糊逻辑分析语言现象，解
释模糊语言的规律，是模糊数学和语言学之间的一门边缘学科分支。
模糊思维法的培养
智力游戏法训练模糊思维
开展模糊思维训练的方法有很多，例如参与某些模棱两可的智力游戏就是一
种易于普遍推行的办法。
下面介绍两个智力游戏：
游戏1：在课堂上，音乐老师举起右手，然后弯曲无名指问学生：“著名的音乐
大师柴可夫斯基在弹钢琴的时候，为什么不用这个无名指?”
学生们感到很奇怪，
由于对柴可夫斯基的生活和生理特点并不是十分了解，于是只有大胆地猜测。
有
的说他不善于运用无名指；也有的说他发明了与众不同的指法，用其他的手指就
足够了……
老师说：“你们猜得都不对，因为这个指头是我的，柴可夫斯基怎么能用我的
无名指去弹钢琴呢?”
游戏2：在公路上有一辆汽车飞驰，没有开车灯，突然，有一个穿黑衣的醉汉走
到公路中间。
面对这种危急的情况，既没有路灯，也没有月亮，眼看就要撞到那个
人了，但是汽车猛然刹住了。
请问：是什么起了作用?
学生们同样摸不着头脑，没有回答出正确的答案。
于是老师解释道：“是太阳
光在起作用，因为事情发生在白天。”
以上两则游戏是模糊语言和含糊不清的概念误导了学生。
在游戏1中，学生们
没有注意到音乐教师是用自己的无名指发问，而不是问：“柴可夫斯基为什么不用
无名指弹钢琴?”
在游戏2中，教师先引人了一个穿黑衣的人，又提到没有月亮，暗
示事情是发生在黑夜，这又是模糊观念在起引导作用。
其实，只要在思想上树立了
模糊思维观念，我们就不难从模糊命题中求得精确的答案。
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