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这种本能消失是粗暴残忍的根源，它以理想的状态表现出来，亦即“你应该怎样怎样”
的专制命令。
（《弗洛伊德全集英文标准版》，卷19，第54页，第55页）
[52]我的观点与恩斯特·琼斯（ErJones），爱德华·格劳弗（EdwardGlover），琼·里维埃（JoanRiviere）以及赛尔（M.N.Searl）这些人的观点一致。
他们以不同的方式来讨论这个主题，他们已经得出的结论是：儿童早期的幻想和力比多的发展在超我的演化过程中扮演了重要角色（对比《儿童精神分析研讨》[1926]一文）；恩斯特·琼斯（ErJones）在《超我的起源和结构》（1926）一文中，他指出：“完全有理由相信超我的概念是一个节点，在这个节点上，我们可以期待所有晦涩难懂的问题，比如俄狄浦斯情结和自恋，以及仇恨和施虐症在此会合。”
（p.304）
[53]在弗洛伊德的《文明及其缺憾》（1930）中，我们读到：“然而经验却表明，儿童所发展出来的超我的严厉无法与儿童他自己被对待的严厉相一致，并且自我的原始严厉不是儿童经受的严厉，或者说在很大程度上并不代表儿童经受的客体严厉，它代表是儿童个人对客体的攻击性。”
（《弗洛伊德全集英文标准版》，卷21，第129页，第130页）
[54]费尼秋（Fenichel），《识别和认同》（1926）.
[55]参考瑞奇（Reich）《受驱力限制的人格》（1925）.
[56]参见我的论文《艺术作品中反映的婴儿焦虑情境》（1929，《克莱因文集Ⅰ》）。
[57]参见下一章，下一章将更完整地讨论这一点。
[58]参见本书第十章的内容讨论自我发展中焦虑的意义。
[59]《抑制、症状和焦虑》，《弗洛伊德全集英文标准版》，卷20，第163页。
[60]同上，第125页。
[61]《力比多发展的简要研究》（1924），第428页。
[62]同上，第433页。
[63]在《抑制、症状和焦虑》（1926）中，弗洛伊德如此写道：“而且，运作中的危险情境和随之而至的神经官能症表现的形式之间，有可能存在某种相当密切的关系。”
（《弗洛伊德全集英文标准版》，卷20，第142页）
[64]在他的《本能和本能的变迁》（1915）中，弗洛伊德表示，当客体是愉悦的来源时，自我接受客体，把它接受为自己的一部分，并且内射此客体（“内射”
是费伦齐[Ferenczi]的用词[1909]）；与此同时，自我驱除所有内在的、导致不愉快的内射客体。
（《弗洛伊德全集英文标准版》，卷14，第136页）
[65]西奥多·雷克（TheodorReik）在他的论文《焦虑与仇恨》中表示焦虑增加仇恨情绪。
[66]如果犯罪行为的确来自早期焦虑的这种类型，我们就可以了解犯罪分子。
我们可以改造罪犯的唯一希望似乎只能来自深层的心理特征分析。
[67]参考我的论文《象征形成在自我发展中的重要性》（1930，《克莱因文集Ⅰ》）。
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