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杨陆顺忙说：“许老师，你带的学生都很聪明，也很遵守纪律，他们笑闹是因为我跟他们说了些有趣的事情。”
许老师这才放心，说：“那就好了，其实我在开班会的时候就严厉地交代过的，谁在你的课堂上不遵守纪律，我就要他好看！
看来他们还是怕我收拾他们。”
又告戒般地说：“杨老师，你刚当老师，你只怕不晓得，那群学生千万莫跟他们嘻嘻哈哈，如果搞惯了，以后整都整不转来，那个班就算没救了。
莫太给好样子他们看，免得他们以为你好欺负。”
杨陆顺嘴巴上答应得蛮好，可心里是不已为然的，孩子们有他们的尊严，只要你把孩子们当朋友，孩子们可比大人们守信用得多。
杨陆顺因为是新老师，马银满怕他经验不足就没让他兼课，只负责初二（2）班的语文，一周下来也就十四节课，可谓是闲暇时间大大的有，杨陆顺也不让自己闲着，他知道以后会要加他的担子，便及早就开始尝试其他学科的教学，什么数学、英语、物理、化学等，他本来底子好，初级中学的教程难度也不大，自己没课时，他就去教室里听课，学习其他老师的教学经验，等自己感觉上手了，就尝试着去代课，有老师请个半天、一天假，他就主动要求去给别人代课，把自己学习来的东西充分运用到教学中去。
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对于杨陆顺用普通话教学，老师们看法各不相同，有的老教师认为很值得提倡，这也是规范教学的新内容；有的教师则不以为然，认为杨陆顺在出风头，炫耀资本。
校领导也认为目前教师的素质本来就一般，老师们自己都说不好普通话，又怎么能教学生呢？尽管没有让全校教师统一使用普通话教学，也不反对杨陆顺自己用普通话教学。
不过学生们到底是孩子，他们觉得杨陆顺老师很了不起，也就把说普通话当成一件值得炫耀的事，不但在语文课上说，慢慢也发展到在其他课程上也用普通话回答老师的提问，初二（2）班的学生说普通话蔚然成风，水平提高了不少，使得其他班的学生竞相效仿，但有的老师却很不习惯，竟然嘲笑讽刺那些说普通话的学生，还死令学生在他的课堂上就不许说普通话。
杨陆顺这样刻苦工作，乐坏了马银满，他生怕这个大学生老师不服自己管，也怕杨陆顺空有文凭没本事，没想到杨陆顺会这么喜爱教师职业，不但兢兢业业地工作，而且还任劳任怨地完成学校交给的其他工作，从不摆什么大学生架子，还能很谦虚地向老教师请教。
他与其他几个领导商量，决定给杨陆顺加担子，赶巧初二（3）班的班主任周老师生病住院，马银满等一致决定不请代课老师，就让杨陆顺代了（3）班的班主任，这样杨陆顺的工作量加大一倍，一周有了二十八节课。
虽然只是代班主任，杨陆顺却是满心欢喜，他觉得终于有机会实验自己的教学新思路了，他不愿象其他老师用呆板的教学方法，死按着教案上的程序一步一趋地教学生，他把课堂变成了孩子们喜欢的园地，不是让学生死记硬背，而是理解地去学，理解地记忆，他还让成绩好的学生与成绩差的学生组成学习互助小组，数理成绩好的男生辅导女生，英语成绩好的女生辅导男生，废除了令学生们厌恶地班干部管理差生上课记名字的老式管理方法，采用大家集体相互监督的方法，有上课表现不好的学生也是由学生们一起批评帮助，而不再是班主任个别教导。
这样的措施充分尊重了学生们，让正在开始发育的孩子们获得了极大的自尊，也大大提高了学生们的自觉性和集体荣誉感，不但成绩进步明显，也成了纪律最好的班级。
课外活动也安排得花样繁多，杨陆顺按照学生们自己的喜好组成了几个课外活动兴趣小组，有阅读组、书画组、排球队；为了加强思想品德教育，杨陆顺让学生们成立学雷锋小组，定期到各大队的五保户、光荣军属家做家务；定期到公共场所打扫环境卫生，总之搞得有声有色，让其他班的学生们羡慕不已。
而学生的家长们也很满意，粮站的一家长还亲自登门给杨老师道谢，说孩子懂事了许多，学习也自觉了，在家还要求父母用普通话交谈......毕竟自家的孩子懂事听话了，做大人的能不高兴吗？
杨陆顺把全部精力都投入到班级里，却不知道他这样标新立异地搞法让其他教师很不满，学校多年形成的带班习惯、教学习惯就被杨陆顺全搅乱了，看着杨陆顺天天忙得脚不粘地，那些墨守成规的班主任和任课老师都很纷纷质疑杨陆顺的做法会不会把学生宠坏，会不会影响考试成绩。
也不知道怎么就传到了县文教局，惊动了局长马爱民，这马局长曾经就在新平中学当过校长，机缘巧合竟一路攀升官居文教局局长之位，对新平中学也格外垂青，这也是新平中学基础设施比一般的公社中学要好的主要原因。
当初马局长对杨陆顺这大学生主动要求当教师就很感兴趣，时隔不久就听说杨陆顺搞什么新式小学法，忍不住带了个教研组下来了，他要核实杨陆顺的新方法是不是真的有效。
局长亲自下来，马银满等校领导自然不敢怠慢，心里也惶惶不安，生怕杨陆顺砸锅，杨陆顺倒是心有成竹，也非常精心地准备了几堂课，等待上级领导的验收。
马爱民带来的教研组是文教局和县两所中学的语文教学骨干，可以说是南平县的语文教学权威，他们饶有兴趣地听了杨陆顺两堂教学课，都一致认为水平很高，很有创新，值得推广，特别是学生们的普通话标准程度非常高。
几个兴趣小组的成绩也很斐然，阅读组的学生在杨陆顺的指导下写出的读后感，篇篇精彩，就连很多高中生也不见得能达到他们的写作水平；
书法组的孩子们写出的毛笔字中规中矩，颇有功底；排球队的孩子们居然打赢了几个学校体育老师组成的教师队！
这些都让马爱民局长和教研组的老师大为惊叹，他们一致认为杨陆顺老师的教学方法取得了很大地成功。
马爱民局长在大力表扬杨陆顺老师之后，嘱咐马银满等联校领导，要协助杨陆顺的新式教学法尽快完善，好在新平中学搞个试点，再向全县推广，同时也高度赞扬了新平中学校领导不拘一格用人才的伯乐式做法。
马银满乐呵呵地说：“马局长，杨陆顺老师确实是个有理想有抱负的好教师，大学生就是大学生，没辜负国家对他的培养，以后也将是我县教育界的骨干力量。
我看得出马局长很喜欢这年轻人，迟早要被您提拨到局里的，不过杨陆顺老师毕竟从事教育工作时间不长，我想再让他在新平中学磨砺两年，等他真正成熟了，再让马局长委已重任如何？”
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